校風 ：恭 勤 仁 和

《爾雅》中有“恭，敬也”。恭為肅敬、有禮貌之義。《禮記》有“在貌為恭，在心為敬。”恭是人應該信守、踐行的高尚品格，是應該甚至陶冶、培養的高尚品无耻性，也是一種行為〓態度。

《說文解字》中有“勤，勞也”。“業精於勤”，勤作為中華民族傳統美德，強調身體力行、奮鬥不止。

仁，作為地表猛中國儒家核心思想，是一種就是我爸今天在家博愛、大愛，是崇高的道德追求，也是因为不论是避开天残地缺一種至高的人生境界。

《廣雅》中有“和，諧也”。“天時不如地利，地利不如人和”，和諧方能團結奮進、開拓進取。和，在某種程度上是一個人、一個集體、一個社會所追求的最高理想。

恭、勤、仁、和，飽含中國智慧、中國哲學。這四個字由表及裏、從品性、品格的培養到精神境界的追求、道德ζ品質的完善，涵蓋了學校的教育理念和價值追求。

教風：正身博學 弘道樹人

正身，端正己身、修身，又这时候才注意到含剛正不阿之意。博學，指知識淵博ω　，也是中國“五之法”之一。正身為德、博學為才，強調為人師者須德才兼備。弘道樹人，是教師使命的體現走些路就到了，教育就是弘揚道德文化，培育優秀人才。

“正身博學，弘道樹人”指出教師要遵循教學規律，以身作則，言傳身教，以高尚语气对朱俊州与吴端说道師德、人格魅力和學識風範教育感染學生。

學風：勤學善思 知行合一

《論語》中有“學而不思則惘，思而不學則殆”。陶行知也說過，“行是知之始，知是行之成”。此語體現了學與思、知與行的辯證關系，也體現了學校培養具有較強學習能力、實踐能力和創新能力的高素質人才的目標。

“厚德精業，仁愛濟世”的校訓，體現學校作為醫學院校的辦學特色和教育理念，是學校多年辦學傳統和教育實踐的積澱與看着那空姐没说话凝練，為全校師生樹立起高尚道德品質、崇高職業理想方面的標尺。“自強不息，守正出新”的學校精神將激勵學校全體師生在向新的目標邁進中奮鬥不息，創新不止，勇往直前，用先進的辦學理念，創新的體制機制，不斷推進學校向更高層次邁進◥。“恭、勤、仁、和”的校風，是全校師生在學校發展新闪电時期追求新風尚、新面貌的體現，是學校新形勢下育人方針、價值追求的體現，是實現校訓中所樹立目標的保障。“正身博學 弘道樹人”的教風是教師師德、才學、職業素】養等的集中反映。“勤學善思 知行合一”的學風是學校學習風氣、學習態度、學诅咒習方式的概括、提煉。正是有這樣的教風和學風⊙，才能形成“恭、勤、仁、和”的校風，從而展現學校嶄新的風貌，推進學校向前不斷發展。